2025年10月31日，翠屏区小学音乐学科教研活动在人民路小学顺利开展。本次活动以“核心素养导向下的歌唱课教学实践与探索”为主题，通过课例展示、深度研讨与专题分享，为歌唱课的学段适配性教学与素养落地搭建了交流平台。

一、课例展示：学段各异的歌唱课堂实践

活动以两节不同学段的歌唱课为序幕，生动展现了精准适配学生认知特点的教学风貌：

第一节课由人民路小学何秀老师执教三年级《西风的话》：以“秋的诗意”为线索，从体态律动巧妙切入，借助节奏体验、旋律感知逐步推进学唱进程，最终以“小乐器创编”活动延伸课堂，引领学生在实践中感悟作品的温柔意境，达成“唱会—唱好—会唱”的层级递进。

第二节由中山街小学唐贞丽老师执教二年级《小小的船》：紧密贴合低段学生特质，以故事情景为脉络贯穿整堂课，通过“听辨力度、节拍”为音乐感知奠定基础，借助“乐句拆解、旋律接唱”降低学唱难度，更巧妙引入沙锤、三角铁等小乐器，使“演唱+伴奏”的综合实践，将童谣童趣转化为可触摸的音乐体验。

二、教研研讨：聚焦素养的课堂深度对话

课例展示后，两位上课老师进行了说课，教师们围绕“歌唱课如何适配学段特质”“核心素养如何融入课堂细节”展开交流。从低年级“体验为先，兴趣引路”的设计逻辑，到中年级“技能渗透、情感共鸣”的教学节奏，研讨中沉淀出“以学生认知为基，以作品特质为脉”的歌唱课设计思路。

三、专题分享：梯度化的核心素养落地路径

人民路小学王忠华老师以《核心素养导向下小学歌唱课教学探析》为题，清晰梳理出分学段的教学梯度：低年级锚定“基础感知”，以口语化演唱落实自然发声；中年级侧重“文化与技能共生”，在演唱中融入传统文化；高年级指向“高阶实践”，以合作演唱提升表现力与协作力。（图4）

本次教研活动以课例为桥、以研讨为基、以分享为引，既呈现了歌唱课的生动实践，更厘清了核心素养在不同学段的落地路径，为翠屏区小学音乐歌唱课教学的高质量发展提供了可借鉴的实践范式。

撰稿：阳洪刚 邓春茂

审稿：唐煌